學習樂器透過網路上課，多半被認為效果不好。上網課，只是因應新冠時期不得已的補救方式而已。
當網路電商開始賣衣服的時候，也是有許多人心存疑慮的，樣式尺寸不能現場試穿，上網買到不適合的衣服，還要退換貨，感覺很不方便。
現在呢？
大品牌基本都有網路商店或通路，甚至有服裝品牌，只在線上銷售，而沒有固定的實體商店。
對這個問題，如果你抱持著信仰，認為學琴上網課效果不好，那麼走過路過，請忽略本文。
但你若對學習有期待，有興趣瞭解通過網路學習樂器，和線下實體課有什麼不同，我很樂意分享我們的網課經驗。
網課的效率不高？
到底學琴上網課的效果如何，我們的看法是：
對於學習動機高，自律強的學生，網課比實體課效率高。
對於學習動機和自律一般的學生，網課的效率和實體課相當。
對於學習動機不高，自律低的學生，網課效率比實體課低。
可以看出，學生的自我管理能力，決定了網課的效率。
基本上，網課效率比實體課高。
最大的原因是，網路的溝通，免去了噓寒問暖屬於情緒的部分。各種的察言觀色，問候交流，在螢幕前都無法仔細分辨，有時候畫面還會停格，等到看清楚了，情緒已經過去了。在鏡頭前，與學習目的無關的溝通內容，都顯得沒有必要了。
溝通當中省略了情緒，可以增加多少效率？根據《做課》作者，布棉老師的經驗總結，實體課60分鐘的課，網課只要30分鐘。
在我們一對一網課實際經驗，或許沒有提升這麼多，但網課效率比較高，是明顯有感受的，其中至少差距10-20%。
網課效果不好？
許多人對於網課的印象，都只是看到倉促上陣的學校網課，學生散漫不專心的場景。
想當然鋼琴網課是一樣的結果。
確實，目前網路的現狀，存在延遲，頻寛容量，二維畫面（平面，非立體）等限制，即使偶而出現通訊不良，都讓網課的體驗不如實體課。
但更準確的說，現在的網路條件，只是不利於普遍習慣的教學方式。
教學注重姿勢，彈奏技巧，要仔細看老師手藝的學習方式，網課確實不如現場看來得清楚。
因此網課的效果不好，對應的是我們習慣的技藝教學方式而言。
其實大部分的老師和家長，並沒有真正長期投入參與網課，不知道網課在教學另一面帶來的變化。
網課的優勢
新冠居家工作的影響，讓網課成為穩定上課的方式。經過2年的實際操作，我們在網課上看到優勢逐漸浮現。
第一個優勢，電腦/平板的畫圖功能，可以在樂譜上快速的塗抹和清除。
試錯在學習過程非常重要，學生的自我學習能力，就是從不斷的試錯中得到的。
學會了以後，保存學習成果只需按一下就截圖，非常簡單。
學習不穩固，老師常常必須因為學生不理解，一次又一次的教導。
第二個優勢，電腦/平板便於連結各種媒體。
例如學習巴羅克時期音樂，我馬上從檔案裡找出當時的裝飾藝術圖片，讓學生指出圖案的那一部分與音樂相似。
還有，當學生不知道自己彈得好不好，這時打開學生自己彈奏的視頻，讓學生自己看，
或是觀摩其他學生的彈奏視頻，然後讓學生說出自己的優點和缺點。透過這個方法，可以培養出自我評估能力。
網課的優勢，主要在增強主動性，提升學習動力。正確善用網課優勢，教學效率比實體課要更高。同樣繳學費，顯然家長選擇線上網課才是明智之舉。
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