轉載自高登音樂教學中心GIML
一個人的學習潛力,永遠不會超過出生那一刻。
嬰幼兒時期建立的音樂基礎,關係到往後一生的音樂發展。
8/25 上午10:30
在ZOOM網路會議
會議時間約40分鐘
主講:凱莉老師,劉佳傑
參加方式
登記報名時間:7/1起至8/23止
以下方式擇一:
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本次發佈會內容包括:
高登音樂教學理論簡介
‧系統性的教學解決方案。
想要根本解決教學困難,必須了解系統性的基本問題,
有別於目前常用的看譜彈奏教學,
循著聽-說-讀-寫的教學順序,更能解決各種教學難題。
‧觀念:聽想,合理的順序。
‧程序:預備聽想,技能學習順序。
‧內容:元素,功能,脈絡,以及相互關係。
以直觀的方式,介紹音樂教學理論Music Learning Theory(MLT),
學習了解MLT,不再受複雜的理論內容與專用名詞所阻礙。
音符用手抓 我的鋼琴初學課
‧創造極致體驗的鋼琴初學教材。
‧遊戲理論結合音樂教學
‧豐富多樣的元素
新教材發佈
對音樂加以理解,就是高登所謂的聽想(audiation)。
那麼,理解音樂,究竟理解些什麼呢?
依照順序,包括:
1.節拍(大拍子)
2.調性(大小調)
3.拍數(拍號)
4.調式和調名
5.音高型,節奏型
6.和聲屬性
7.曲式
8.表情風格
9.樂器與音色
1.
理解節拍,
指的是聽出大拍子,就是每小節第一拍。掌握每小節第一拍的拍點,接下來一小節裡有幾拍,就容易聽出來,然後,弱起拍或不完全小節,以及節奏的意義,就都清楚了。
2.
調性
理解調性,第一步是分辨大調或小調。
3.
拍數
在大拍子基礎上,對細分出小拍子。例如常見的二拍子,三拍子,四拍子。
4.
調式和調名
確定大小調後,進一步認識大調的音階組成,以及小調的音階組成,還有小調的幾種變化,旋律小調、和聲小調、自然小調。其他的調式可以隨機認識。
5.
音高型,節奏型
確認調性和節拍的條件下,對音樂的音高型,節奏型,進行認識。
從這一層級開始,老師引導的重要性逐漸提高。
6.
和聲屬性
和聲屬性,可以說是大小調音樂系統,最重要的語言基礎。旋律的建構,開展,變化,都是根據和聲屬性而來。和聲可簡可繁,通往高層次理解,聽懂和聲屬性是的必經之路。
7.
曲式
聽懂超過兩句音樂,就牽涉到曲式的概念了。我們常聽到歌曲段落有這麼稱呼,像是主歌,副歌,橋段,間奏,前奏等等,講的都是曲式。
8.
表情風格
表情風格,像是溫柔地,有精神地,如歌地,可愛地,進行曲風格等等,這是音樂的強項,意義含量較高的部分。能聽懂、分辨表情風格,彈奏時才能表現得出來。
9.
樂器與音色
聽想各種樂器的音色,是當你要創作,集合多種樂器的合奏,或指揮樂團,識讀總譜的時候,必須具備的能力。即使你只會彈鋼琴,培養不同樂器的音色聽想,還是會幫你擴大音色表現的寬度。
理解音樂的好處
理解音樂有一個前提,必須是以“聽”完成的,不是看著樂譜回答。
培養出聽想的能力,理解音樂,對於彈奏樂器,有極大的幫助。最明顯的,在練習方面,能快速修正錯誤。
在演奏方面,當彈奏出現瑕疵、錯誤的狀況,有能力應變,維持音樂的完整。在合奏的場景,可以根據樂曲的速度變化,調整自己演奏的快慢,或者隨時從樂曲的某一段接入。
因此,當你看到學生彈錯時,即使不斷重複,也無法接下去演奏,只能從頭再彈,或者聽到老師加入伴奏,就彈不下去,又或者,修正過的節奏,下一次上課又恢復原狀,這都表示著:對音樂的理解,無法支持音樂的表現。
想要改善,最好的方法就是充實學生對音樂的理解,提升聽想能力了。
用學習語言的方式學習音樂,這是音樂教育家艾德溫高登(Edwin E. Gordon)提出的“音樂學習理論”主要的思路。
既然是參照語言學習的方式,我們不妨先觀察語言學習的過程,再回頭對照理論,比較容易理解理論內容。
學習樂器透過網路上課,多半被認為效果不好。上網課,只是因應新冠時期不得已的補救方式而已。
當網路電商開始賣衣服的時候,也是有許多人心存疑慮的,樣式尺寸不能現場試穿,上網買到不適合的衣服,還要退換貨,感覺很不方便。
現在呢?
大品牌基本都有網路商店或通路,甚至有服裝品牌,只在線上銷售,而沒有固定的實體商店。
遇到一個高低音分不清,手指不靈活,聲音唱不准,音樂能力不高的學生,做為老師的你,是什麼態度?
1.想辦法讓學生體驗音樂,認識音樂
2.既然能力不高,不必堅持學習(這種學生難教,吃力不討好)
如果腦子裡浮現的是第一種想法,那麼你一定是有教無類,懷抱著教育熱情的老師。
懷抱著教育熱情的老師,往往專注在解決學生的學習困難,而不是要求學生提升技巧。
為了讓學生在音樂的道路前進,懷抱著教育熱情的老師,會採取這樣的教學策略:
給孩子學音樂,到底值不值?許多琴童家長,難免都曾經為此泛起一絲疑慮。
看到自己或周圍的親朋好友,在幼時學過音樂的,人生卻沒有發光發熱,有人會開始懷疑,學習音樂到底能不能提升素質?
如果此時權威腦神經科學家告訴你:“對於大腦的發展,學習只會造成小小的調整,大腦的神經元生長,不會超過幾毫米”。你還願意讓孩子學習音樂,或其它藝術文化嗎?
別急,先來看《大腦如何精準學習》(How We Learn)這本書怎麼說。